Dnes sa stretávame
s jednotlivcom, ktorý sa správa ako automat,
ktorý nepozná sám seba
alebo nechápe sám seba a jediný človek,
ktorého pozná je ten, za ktorého ho pokladajú,
ktorého bezvýznamné rečičky nahradili komunikatívnu reč,
ktorého umelý úsmev nahradil skutočný smiech a
ktorého nudné zúfalstvo nahradilo skutočnú bolesť.
O tomto jednotlivcovi možno povedať dve veci.
jedna je, že trpí nedostatkom spontánnosti a individuality,
čo môže vyzerať ako nevyliečiteľné.
Súčasne možno povedať,
že sa v zásade nelíši od miliónov ostatných spomedzi nás,
ktorí chodíme po tejto zemi.
Erich Fromm
Mgr. Soňa
Bullová
PhDr.Ľubica
Mižičková
Umenie pomoci , občianske združenie
Bratislava
Dovoľujeme si Vám predložiť
základný náčrt projektu „Kráľovstvo za nehu ... pre princezné a princov“,
zámerom ktorého je obrátiť pozornosť nás dospelých na potrebu citov, dotykov
a nehy v živote všetkých...
Nejde nám len o nás
dospelých, ale najmä o malých človiečikov – batoľatá, ktoré sú umiestnené v
detským domovoch, bývalých dojčeneckých ústavoch.
O Deti do troch rokov, ktoré
nemajú to šťastie, že v každom okamihu prvých dní, mesiacov a prvých rokov je
pri nich stále blízka osoba, ktorá im poskytuje blízkosť, bezpečie a kontakt,
aby dieťa mohlo splniť prvú vývojovú
úlohu : získať základnú dôveru vo svete a v závislosti na tom
i pocit sebadôvery a životnej istoty.
Zdá sa , že iným spôsobom túto skúsenosť nemožno získať,
nemožno ju niečím iným kompenzovať, nijakou inou skúsenosťou.
Najmä nedostatočné ocenenie detských prejavov od samého
začiatku ich vývoja a dieťaťu môže chýbať dôvod – prečo sa má snažiť... chýba
mu pozitívna spätná väzba, ako by dala zmysel výkonu...
Hlavný cieľom je výchova a vzdelávanie dobrovoľníkov,
pomáhajúcim tejto skupine detí.
Náš zámer chceme posilniť aj realizovaním sprievodných
aktivít : vydanie malej knižky básničiek, riekaniek a pesničiek pre náhradné
mamy a otcov, dobrovoľníkov, ktorí budú pravidelne navštevovať batoľatá,
usporiadanie výstavy fotografií k danej téme, vytvorenie poetických polodokumentárnych
filmov, krátkych príbehov zo života detí, zamestnancov i dobrovoľníkov,
zorganizovanie benefičných podujatí i seminárov k danej téme.
Ponúkame Vám možnosť stať sa súčasťou nášho projektu
a finančne podporiť ktorúkoľvek jeho
časť.
Na úvod ...
... ak maličké deti
nikto nehladí a nedotýka sa ich, po čase sa uzatvoria do seba
a prestanú i plakať, pretože sa odnaučia dávať najavo svoje potreby.
Začnú sa správať ticho a spokojne a bručia si. Bolesť
z neuspokojených potrieb je totiž tak silná, že deti radšej prestanú cítiť
úplne a už na seba neupozorňujú.
V detstve vlastne ani netušíme, čo
presne chceme. Vieme len toľko, že prežívame bolesť z neuspokojených
potrieb, takže plačeme. Ak máte láskyplných rodičov, ktorí vedie, čo
potrebujete, a tiež vám to poskytujú, potom si aj svoje skutočné potreby
a priania dokážete konkrétne uvedomiť. V prípade, že nedostanete, čo
potrebujete, potom si svoje potreby nikdy konkrétne neuvedomíte.
Deti sa často hnevajú z toho
dôvodu, že ak im nevyhoviete okamžite, začnú mať strach, že ich potreby
nechápete. To vedie k ešte väčším scénam a trápeniu, pretože naraz
sami nevedia, čo vlastne chcú, nedokážu to určiť. Táto schopnosť vznikne len
vtedy, ak sa opakovane dočkajú splneniu svojich potrieb.
Podľa toho, koľko dostávate podpory
v detstve, dokážete svoje potreby určiť, pomenovať a požiadať
o ich uspokojenie. Bez podpory okolia prežívate sklamanie a zúfalstvo
a nakoniec potlačíte či popriete svoje potreby, aby ste sa zbavili svojej
bolesti...
/Ph.D. John Gray/
Názov projektu
Kráľovstvo za nehu ....
pre princezné a princov
Riaditeľ a koordinátor projektu
Mgr.
Soňa Bullová
Odborný garant a autor projektu
PhDr.
Ľubica Mižičková
Projekt
sa realizuje prostredníctvom občianskeho združenia
Umenie
pomoci, Bratislava
Cieľová skupina
Batoľatá,
dojčatá v dojčeneckých ústavoch v Martine a v Bratislave
Dobrovoľníci
a členovia MVO
Dĺžka trvania projektu
Jún
2003 január 2006
Zámer
Zámerom projektu je upriamenie pozornosti ľudí na
potrebu a význam emócii, dotykov a nehy v živote. Centrovanie
pozornosti na kvalitu života, ktorá nespočíva jednostranne v získavaní
a honbe za materiálnymi statkami, neustálom zvyšovaní efektivity,
výkonnosti, ale aj vo vytváraní kvalitných vzťahov medzi ľuďmi.
Hovorí sa, že charakter je základom demokratickej spoločnosti.
Schopnosť odsunúť nabok vlastné sebecké záujmy a túžby pozitívne ovplyvňujú sociálne správanie človeka.
Empatia vedie k láske, starostlivosti, k altruizmu a súcitu. Chápanie vecí i z pohľadu druhého človeka rozbíja stereotypné predsudky a pestuje toleranciu a schopnosť akceptovať rozdiely. Týchto povahových vlastností je v spoločnosti potreba viac než kedykoľvek predtým.
Emočná gramotnosť veľmi úzko súvisí s prehlbovaním charakteru, s morálnym rozvojom a so zmyslom pre občianstvo.
Základom projektu je budovanie siete dobrovoľníkov, ich výber, príprava, vzdelávanie, supervízia ich práce vo vybraných dvoch detských domovoch.
V rokoch 2004-2005 sa bude overovať pilotný vzdelávací projekt prípravy dobrovoľníkov.
Pred zaradením do programu vzdelávania prejdú záujemcovia štandardným psychologickým vyšetrením, štrukturovaným osobným rozhovorom, doporučení sa podrobia povinnej lekárskej prehliadke a doložia výpis z registra trestov. Na základe písomnej žiadosti budú zaradení do programu vzdelávania.
Vzdelávanie dobrovoľníkov bude na základe vypracovaného projektu, akreditovaného Ministerstvom školstva SR. Absolventi vzdelávania získajú akreditované osvedčenie dobrovoľníka pre danú oblasť, spolu s oficiálnym preukazom.
Predpokladáme, že príprava, vyškolenie a následná supervízia práce dobrovoľníkov, vytvorenie systému a zladenie ich pomoci s prácou profesionálnych zamestnancov detských domov v prospech malých detí, skvalitní ich život na jeho začiatku.
Chceme, aby zážitky
malých detí/dojčiat a batoliat/ v detských domovoch - s dospelými boli
najlepšie aké dokážeme dať – také, aby maličkým deťom dávali pocit istoty,
bezpečia a akceptovania, nehy a lásky...
Veríme, že ich život bude obohatený zážitkami, ktoré dajú
základ pre ich vyrovnaný život a vieru v iných ľudí v ich neskoršom období. Že
nebudú hrať anonymnú rolu jedného z mnohých ...
Tiež predpokladáme
pomoc a podporu zamestnancom v detských domovoch, ktorí obetavo vykonávajú
svoju prácu. Ich profesionalita nie je v spoločnosti docenená a v tichosti žijú ... ich práca je dôležitá a
nevytvárajú pseudohodnoty ...
Prečo
je potrebné poskytovať
najmä maličkým deťom emočnú citovú
starostlivosť ?
Prečo
nestačí len vytvorenie minimálne
štandardných
materiálnych podmienok pre ich vývoj ?
Prečo ?
V rannom veku
sú deti citlivejšie k citovej deprivácii než v neskoršom období.
Deprivácia je stav,
kedy niektorá z objektívne významných potrieb, biologických
i psychických nie je uspokojovaná v dostatočnej miere, primeraným
spôsobom a po dostatočne dlhú dobu.
Deprivačná skúsenosť
patrí k najzávažnejším záťažovým vplyvom a môže nepriaznivo ovplyvniť
psychiku jedinca, resp. jeho vývoj vôbec.
Malé dieťa môže
strádať i v oblasti stimulácie, to znamená, že mu chýba žiaduce
množstvo a variabilita zmyslových podnetov. Výchovné a výukové
zanedbávanie predstavuje variant deprivácie v oblasti potreby učenia
/kognitívna deprivácia/. Jedinec, ktorý je zanedbávaný týmto spôsobom sa nemôže
rozvíjať požadovaným spôsobom, pretože nemá potrebnú príležitosť k učeniu
a neskôr môže pôsobiť na okolie ako mentálne postihnutý, hoci mu chýba iba
potrebná skúsenosť.
Závažnou formou je
citová deprivácia, kedy chýba deťom stabilný spoľahlivý vzťah s matkou
/resp. náhradnou materskou osobou/. Citové strádanie v detstve môže
podstatným spôsobom ovplyvniť celkový vývoj osobnosti takéhoto jedinca
a jeho správanie k ľudom v dospelosti.
Pri obmedzení
primeraných medziľudských kontaktov hovoríme o sociálnej deprivácii.
Obrany, ktoré človek
v záťažovej situácii používa, vychádzajú z jeho minulej skúsenosti,
najmä z ranného detstva. Ak dieťaťu prinášali aspoň niekedy nejaký pozitívny
efekt, zafixuje sa a človek má tendenciu ich opakovať. Stanú sa základom
jeho obrannej stratégie, ktorá má trvalejší charakter. Cieľom obranných reakcií
je obnovenie, resp. uchovania psychickej pohody a rovnováhy.
Matka, resp. iná
ľudský bytosť predstavuje v normálnej rodine pre dieťa zdroj bezpečia
a istoty.
Potrebu citovej
istoty a bezpečia obvykle uspokojuje tým, že svoje dieťa emočne akceptuje,
a poskytuje mu tak špecifickú skúsenosť pocitu spoľahlivého citového
vzťahu.
Tak sa umožňuje
dieťaťu splniť prvú vývojovú úlohu : získať základnú dôveru vo svete
a v závislosti na tom i pocit sebadôvery a životnej
istoty.
E. Erikson /1963/
hovorí oprávnene nielen o potrebe základnej dôvery, ale
i o jej zrelejšom a reálnejšom variante, o potvrdení
základnej nádeje, ktorá predstavuje schopnosť obnovovať pozitívny vzťah ku
svetu i po dielčích negatívnych skúsenostiach, ktoré sa v ľudskom
živote zákonite objavia.
Primárne skúsenosť
istého a spoľahlivého citového vzťahu je základom pre rozvoj detskej
osobnosti tým, že posiľuje :
- schopnosť uchovať si pocit
vnútornej istoty a vyrovnanosti
- schopnosť udržovať pozitívny vzťah
ku svetu i k sebe samému
- schopnosť nadväzovať
a udržiavať trvalejšie a spoľahlivé vzťahy s ľuďmi.
Iným spôsobom túto
skúsenosť nemožno získať, nemožno ju nahradiť nijakou inou skúsenosťou.
Negatívna primárna
skúsenosť a
genetická disponovanosť detí spôsobuje,
že neskoršie citová deprivácia môže tvoriť základ zmien osobnosti najmä v
oblasti reči a komunikácie. Môže dochádzať k redukcii rečovej stimulácie, čím
nie je uspokojená potreba receptivity a tiež môže chýbať pozitívna emočná
odozva na akýkoľvek prejav dieťaťa.
Začiatočný vývoj
reči nie je dostatočne posilovaný a tým sa môže rozvoj v tejto oblasti brzdiť.
Všeobecne platí : ak
chýba osobne významný človek, bytosť, s ktorým chce dieťa byť v kontakte,
nevytvára sa ani potreba komunikácie.
Slovná zásoba môže
byť slabá, obmedzuje sa rozvoj detskej
identity – deti nevedia dobre používať osobné zámená, najmä ja. Deti neskôr
nemajú dobrú jazykovú citlivosť, čo sa prejavuje nie celkom správnou skladbou
ich reči.
Rozumové schopnosti
detí nemusia byť postihnuté, no možno pozorovať nápadnú neschopnosť učiť sa zo
skúseností. Chýba tu skúsenosť s matkou ako sprievodcom a interprétom okolitého
sveta.
Nepriamo môže
pôsobiť i emočná deprivácia – najmä nedostatočné ocenenie detských prejavov od
samého začiatku ich vývoja. Dieťaťu môže chýbať dôvod – prečo sa má snažiť...
chýba mu pozitívna spätná väzba, ako by dala zmysel výkonu...
Citovo deprimované
deti môžu byť emočne plochejšie, nedôverčivé, hostilné či agresívne. Mávajú
nižšiu toleranciu na frustráciu.
Z nedostatku
pozitívnej emočnej skúsenosti vyplýva celková neistota, ich správanie je
bezradné, infantilné ... vzťahy k ľuďom sú často povrchné, nediferencované,
primitívne. Tým, že nemajú zažitý emaptický postoj matky k ich potrebám a
pocitoch, nielenže sa nevedia neskôr vo vlastných pocitoch orientovať, táto
skúsenosť im chýba aj vo vzťahu k iným ľuďom.
Je to srdce, čím vidíme správne,
to, čo je najpodstatnejšie
zostáva našim očiam skryté.
Exupéry
Ciele projektu
- Vzdelávanie dobrovoľníkov pre
pomoc deťom v dojčeneckých ústavoch
- Vydanie malej knižky pesničiek, uspávaniek,
básničiek, riekaniek pre dobrovoľníkov, ktorí ich môžu využívať
v rámci starostlivosti o batoľatá
- Spracovanie dokumentárnych snímok
o živote batoliat a dobrovoľníkov, význame citu, neho
a dotyku v živote
- Realizovanie seminárov pre širšiu
verejnosť o emóciách a rozume v kvalitnom živote
- Uskutočnenie tvorivého stretnutia
v dvoch slovenských mestách s mienkotvornými autoritami – dotyk a jeho význam, maľovanie
prstovými farbami
- Realizovanie výstavy fotografií plných nehy,
nežností, lásky, dotykov, súcitu, pokory, spolupartičnosti, pomoci, krásy
a harmónie ...
- Informovanie širokej verejnosti
o kvalitnom životnom štýle, potrebe rešpektovania emócii, nutnosti
vytvárania sociálnej harmónie – prostredníctvom stretnutí so zástupcami
médií.
Základné aktivity
v rokoch 2003 – 2006
Malá knižôčka básničiek, riekaniek,
pesničiek
Autogramiáda
Uvedenie knižôčky do života..
Pozvánky a letáky, plagáty na autogramiádu budú urobené
takým spôsobom, že na zadnej strane bude náčrt k urobeniu si origamu –
papierovej skladačky – kvietku, resp. loga projektu.
Účastníci autogramiády pri vstupe budú platiť mýto t.j.
skladať origam, ktorý odovzdajú. Tieto origamy budú tvoriť výzdobu na záverečnom
seminári a po jeho skončení budú ako symboly poslané kompetentným
zástupcom štátnej moci,aby nezabúdali na tieto deti - batoľatá...
Večer s premietaním
Slávnostné premietanie filmov
s rautom/recepciou plné kvetinovej výzdoby, čítanie z knižôčky.
Rovnaké mýto ´vstupné ako na
autogramiáde – skladanie origamov.
Výstava fotografií
Fotografovanie príbehu projektu – detí, personálu, dobrovoľníkov, sprievodné akcie, ľudia okolo, prostredie, detaily ...
Ružovo
bleďunkomodré ...
Pozvánky,
letáčiky a plagáty – origamy, ktoré sa budú skladať pri vstupe na
raut/recepciu ako mýto.
Maľovanie prstovými
farbami
V dvoch mestách, kde bude pilotný projekt prebiehať sa
urobia stretnutie pre predstaviteľov územných celkov a policajtov,
právnikov, učiteľov, ... na ktorom budú maľovať prstovými farbami pri hudbe
malé obrázky / ktoré sa vyzbierajú a neskôr vydražia a peniaze budú
tvoriť základ pre pokračovanie projektu...“ Nezabudli sme na vás...“ v roku 2006 – 2008/
Maľovanie bude spojené so záhradnou slávnosťou
a skladaním origamov
Seminár v roku 2005 a 2006
Seminár po prvom roku realizácie projektu, o výsledkoch a skúsenostiach a záverečný seminár /január 2006/ako celkovo hodnotiaci a východiskový pre pokračovanie projektu.
V druhej rovine – tématika vzťahu emócii a rozumu, vyváženosti. Dopady deprivácie a spoločenské dôsledky.
Origami – posolstvo projektu.
Vzdelávanie dobrovoľníkov 2004 a 2005
/cca
40 certifikovaných dobrovoľníkov/
Cieľom vzdelávania je pripraviť a vzdelať vybraných
dobrovoľníkov.
Pred zaradením do
programu vzdelávania prejdú záujemci štandardným psychologickým vyšetrením,
štrukturovaným osobným rozhovorom, doporučení sa podrobia povinnej lekárskej
prehliadke a doložia výpis z registra trestov. Na základe písomnej žiadosti
budú zaradení do programu vzdelávania.
Vzdelávanie
dobrovoľníkov bude na základe vypracovaného projektu, akreditovaného Ministerstvom
školstva SR. Absolventi vzdelávania získajú akreditované osvedčenie
dobrovoľníka pre danú oblasť, spolu s oficiálnym preukazom.
Predpokladáme, že
príprava, vyškolenie a následná supervízia práce dobrovoľníkov, vytvorenie
systému a zladenie ich pomoci s
prácou profesionálnych zamestnancov
detských domov v prospech malých detí, skvalitní ich život na jeho začiatku.
Harmonogram 2003 – 2004 – 2005 - 2006
2003
VII – VIII príprava projektu, prvé
informácie v médiách
IX – X logo
XII úvodná tlačovka
I
2004
I – XII dokumentárne filmy
I – XII fotografie
I – II výber
a diagnostika dobrovoľníkov
I – V knižôčka
III – IV vzdelávanie
dobrovoľníkov
VI – XII supervízie
IX tlačovka II
IX autogramiáda
X – XI vzdelávanie
dobrovoľníkov
2005
I tlačovka
III
I – XII supervízie
II výstava
fotografií
II – III výber
a diagnostika dobrovoľníkov
IV – V vzdelávanie
dobrovoľníkov
VI seminár I
VIII maľovanie
prstovými farbami
X premietanie
dokumentárnych filmov
X tlačovka IV
X – XI vzdelávanie
dobrovoľníkov
2006
I – II seminár II